Բոլորին քաջ հայտնի է, որ առանց ջրի չեն կարող ապրել ոչ բույսերը, ո’չ կենդանիները, ոչ էլ մարդիկ: Դա է պատճառը, որ սովորաբար գյուղերը, քաղաքները կառուցվում են աղբյուրների մոտ. գետերի, լճերի ափերին: Իսկ եթե բնակավայրը հեռու է գետերից, լճերից, ապա մարդիկ փորում են ջրհորեր, կառուցում արհեստական լճակներ ու ջրանցքներ և դրանցից ջուր վերցնում:

Մարդիկ ջանում են մաքուր պահել ու աղտոտումից պահպանել ջուրը: Բայց և այնպես, գետերի, լճերի, ծովերի մեջ թափվում են կենցաղային, գործարանների, ֆաբրիկաների օգտագործած և աղտոտված ջրերը: Նման ջրերը իրենց մեջ պարունակում են հիվանդածին մանրէներ և կենդանի օրգանիզմների համար խիստ վտանգավոր թունավոր նյութեր: Աղտոտված ջրերում ոչնչանում են ձկներն ու ջրային այլ կենդանիները, չեն աճում բույսերը: Եթե մարդը որպես սննդամթերք օգտագործում է, օրինակ, աղտոտված ջրում ապրող ձկան միսը, ապա թունավոր ու վտանգավոր նյութերն անցնում են մարդու օրգանիզմ՝ առաջացնելով թունավորում:

Երկրագնդի վրա ապրող յուրաքանչյուր մարդ պետք է ձգտի ամենուրեք մաքուր պահել ջրերը: Սովորաբար խմելու ջրի մաքրությանը հետևում են բժիշկները և տարբեր մասնագետներ: Գյուղերում պետք է աղտոտումից պահպանել աղբյուրների, ջրհորերի, լճակների ջուրը: Ուստի չի կարելի դրանց մեջ բաց թողնել անասնագոմերի և կենցաղային կեղտոտ ջրերը: Բնակավայրը ջրով ապահովող ջրի ավազանները, խողովակները պահպանում են աղտոտումից, իսկ գետերից կամ լճերից վերցվող ջուրը զտում են’ ֆիլտրում, և, եթե անհրաժեշտ է, ավելացնում մանրէներ ոչնչացնող նյութեր:

Ջրի պահպանության նպատակով Հայաստանում ընդունված է հատուկ օրենք, որով արգելվում է գետերի, լճերի մեջ բաց թողնել  աղտոտված ջուրն ու թափոնները:

Մեկ ժամը քանի՞ անգամ է շատ 15 րոպեից:

4

2. Նարեն կարողանում է գրել միայն 1, 2, 3 թվանշանները: Նա տասից մինչև երեսունը քանի՞ թիվ կարող է գրել:

9

3. Աննան 25 վանդակից կազմված քառակուսի թղթից կտրեց մի քանի վանդակ (տե՛ս նկարը): Աննան թղթից քանի՞ վանդակ կտրեց:

17

4. Արամը 24 գրիչը իր բոլոր դասընկերներին բաժանեց այնպես, որ յուրաքանչյուրն ստացավ տարբեր քանակով գրիչներ: Ամենաշատը քանի՞ դասընկեր ուներ Արամը:

13

5. Կարենը պարանը կտրեց այնպես, ինչպես ցույց է տրված նկարում: Արդյունքում պարանը քանի՞ կտոր դարձավ:

8

6. Լիլիթը փայտե տախտակներով պատրաստեց աշտարակ (տե՛ս նկարը): Քանի՞ տախտակ նա կտեսնի, եթե աշտարակին նայի վերևից:

3

7. Էլենը, Լևոնը, Նարեկը, Հովիկն ապրում են հինգհարկանի շենքում: Էլենն ապրում է Լևոնից բարձր հարկում, բայց Նարեկից ցածր հարկում, իսկ Հովիկն ապրում է Լևոնից ցածր հարկում: Ո՞ր հարկում է ապրում Էլենը, եթե Հովիկն ապրում է երկրորդ հարկում:

Չորրորդ

8. Զամբյուղում խնձորների քանակը 10-ից քիչ էր: Երբ Գուրգենը կերավ խնձորներից մեկը, Անին մնացած խնձորներն առանց կտրատելու, հավասարապես դասավորեց երկու ափսեներում: Հետո եկավ Գայանեն և խնձորներն առանց կտրատելու, հավասարապես վերադասավորեց երեք ափսեներում: Սկզբում քանի՞ խնձոր կար զամբյուղում:

7

9. Արեգը լուծեց 2 խնդիր, Հայկը՝ 3, իսկ Լիլին՝ 5 խնդիր: Յուրաքանչյուր լուծած խնդրի համար տրվում են նույն քանակի միավորներ: Սովորողները միասին հավաքեցին 20 միավոր: Քանի՞ միավոր հավաքեց նրանցից յուրաքանչյուրը:

4, 6, 10

10. Շախմատային մրցաշարին մասնակցեց 7 սովորող։ Յուրաքանչյուր մասնակից մյուս մասնակիցների հետ խաղաց մեկական պարտիա։ Ընդամենը քանի՞ պարտիա անցկացվեց մրցաշարի ընթացքում:

7

Ագաթ Քար ընտրելիս ուշադրություն դարձրե՞լ եք հմայիչ Ագաթին: Սա նշանակում է, որ դուք շտապ պետք է լրացնեք ձեր էներգիայի մատակարարումը, դուք ունեք հստակ խափանում: Դա լավագույնս կարելի է անել դրսում: Ագաթը քար է, որը շատ հայտնի է ավելի բարձր ուժերին դիպչելու համար: Հիմա ձեր հավատը և հույսը մեծապես կոտրված է, և չգիտեք, թե ինչ անել հաջորդը: Ձեր հավատը կրկին վերականգնելու համար օգտագործեք ագաթ քար:

https://mskh-my.sharepoint.com/personal/arevik-hovhannisyan_mskh_am/_layouts/15/onedrive.aspx?FolderCTID=0x012000FA9440152F7CB64C9F6837E9FC28D

Մենք գնացել  էինք  Արևելյան դպրոց խաղեր  խաղալու:

խաղին   մասնակցում  էին  Արևմտյան, Արևելյան, Հարվային  դպրոցի սովորողները: Սկզբում մեր դիմաց  դրված  էր  տարբեր  գույների թղթեր և   քանի , որ Ես մեր  խմբի  ավագն  էի որոշեցի  վերցնել  կանաչ  գույնը և  հավաքեցի  բոլոր  կանաչ  թղթերը: Այդ  թղթիկների վրա   գրված  էր նախադասություններ մենք  պետք է այդ  նախադասությունները  ճիշտ  դասավորեինք, որ  մի  առակ  ստանայինք: Մենք  այդ  առակին  ծանոթ  չԷինք բայց  հավաքեցինք  և մի  նախադասություն  սխալ  էր: Հետո  բոլորս  կարդացինք  մեր  դասավորված առակները: Ուսուցչուհիները  մեզ   ասացին, որ  պետք  է  առակները  համառոտ  պատմենք, պատմեցինք  վերջացրեցինք հետո  խաղացինք  մի  բառախաղ, բառախաղից  հետո մեզ ասացին  ձեր  առակներով  բեմադրություն կատարեք դա էլ  արեցինք  և  ծանոթացանք միմյանց հետ և  վերդարձանք  մեր  դպրոց  մենք  ունեցանք շատ  լավ օր:

Մենք  այսօր  գնացել  էինք Սևաբերդ լավ ձնոտվելու  և  խաղալու : Սևաբերդում  շատ  ձյուն  կար  մենք  մեզ  հետ  վերցրել  էինք  սահնակներ  և  օղակներ և  Ամեն մի  երեխա  մի  ուսուցչուհու հետ  նստում  էր և սահում : Ես  սահեցի երկու  անգամ :  Շատ  լավ  սահելուց  հետո գնում  էինք  ավտոբուս ճանապարհին այնքան  շատ  էր  ձյունը, որ  մեր  ոտքերը  խրվում  էին  ձյան  մեջ  և  չեինք  կարողանում  մեր  ոտքերը  հանել  ձյան  միջից: Նստեցինք  ավտոբուս  և  գնացինք  դպրոց:  Այս  ճամփորդությունը ամենաուրախ ճամփորդությունն էր իմ  կյանքում:

ՏԵՐԸՆԴԵԶ

Տերընդեզ, դարմանը կես,

Առ հաց ու կես՝ ելիր գեղես,

Տերընդեզ, մըխի դին տես,

Մե փութ ցանես՝ հազար քաղես:

Տերընդեզ, դարմանը կես,

Առ մանգաղը, ել խոտի դեզ,

Տերընդեզ, մըխի դին տես,

Մե փութ ցանես՝ հազար քաղես:

Տերընդեզ, փեշդ վառե,

Օր ազատվես օձէ, չարէ,

Տերընդեզ, մըխի դին տես,

Մե փութ ցանես՝ հազար քաղես:

Տյառն ընդառաջ   Հայ  Առաքելական   եկեղեցին նշում է փետրվարի 14-ին  Սուրբ ծննդյան  օրվանից  քառասուն  օր  հետո: Տոնի  հիմնական ծեսը  խարույկ  վառելն է  և այդ խարույկի  շուրջ  տոնակատարությունը  տոնի  կերակրատ  եսակներից է փոխինձը, աղանձը: Նոր   ամուսնացած  զույգերը խարույկի  շուրջ  պտտվում  էին  և  թռնում  կրակի  վրայով: